10月16日，教育部召開新聞發(fā)布會，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰表示，學(xué)校的體育中考要不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐年增加分值，要達到跟語數(shù)外同分值的水平。

　　消息一出，“中考體育將和語數(shù)外同等分值”迅速在教育圈引發(fā)熱議。面對近日印發(fā)的兩份《意見》，成都不少校長都表示已經(jīng)關(guān)注到此事，我們和其中兩位校長聊了聊，分享了他們在體育教育上的一些心得，同時，兩位校長也給了家長們一些應(yīng)對建議。

　　 “我關(guān)注到了這兩份文件，體育與語數(shù)外同等分值的舉措，實際上是促使大家更加重視體育，加強對學(xué)生身體素質(zhì)的重視，同時還是對‘五育并舉’的深入落實，”陳剛表示，此舉不僅再次明確了體育的重要性，也更有利于體育在學(xué)校更好的落實和推動，具有重要意義。

　　實際上，天府七中自創(chuàng)辦以來就將體育放在重要地位。在這里，體育不僅是一門課程，它還被賦予了更多的意義。陳剛表示，體育的價值在于“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”，結(jié)合自己40余年的從教經(jīng)歷，他發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不喜歡上體育課，其原因就在于缺乏選擇，難以從中找到樂趣。

　　基于這樣的出發(fā)點，天府七中進行了大刀闊斧的體育課程改革，并嘗試構(gòu)建“體育特色課程群”。將體育課程分為基礎(chǔ)類、技能類和綜合類三類課程。其中，基礎(chǔ)類課程為必修課，內(nèi)容主要是國家課程規(guī)定的體育與健康，由專業(yè)的體育老師教授，主要讓學(xué)生掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基礎(chǔ)體能，學(xué)會基本技能。技能類課程和綜合類課程則是無邊界、開放性的選修課，學(xué)校整合各方資源，目前學(xué)校已開設(shè)60多門技能類課程供學(xué)生選擇。

　　這樣一來，天府七中的體育課就不再局限于40分鐘一節(jié)的課程，也不再是校園圍墻里的傳統(tǒng)體育課，當(dāng)然體育課也不再是體育老師的專利，所有優(yōu)質(zhì)資源都可參與進學(xué)校的體育課程開發(fā)，并且在這個過程中，學(xué)校還整合各類賽事活動，發(fā)現(xiàn)體育苗子，讓學(xué)?！绑w育特色課程群”形成了普及、社團和參賽隊三個不同層級的發(fā)展方向。

　　不僅如此，為了撬動課程生長，學(xué)校設(shè)立了學(xué)分制的校本化評價機制，從體育運動的參與時長、運動能力、獲獎情況等方面，來對學(xué)生的體育課程進行評估，而學(xué)生只要積極參與，無論何種運動，都能夠修到學(xué)分。據(jù)悉，目前天府七中的“體育特色課程群”已立項為中國教育學(xué)會的一項重點專項課題。值得一提的是，今年9月，陳剛還被評為了首屆蔡崇信“以體樹人”全國十大杰出校長獎。

　　 “根據(jù)文件內(nèi)容來看，學(xué)校此前踐行的體育改革創(chuàng)新等與文件方向一致，”他表示，文件雖賦予了體育更大的分值比重，但體育畢竟是一門特殊的課程，對學(xué)生先天性具有一定的要求，究竟考核細則是什么，還需要等待最終公布，“的確有個別學(xué)生存在先天體質(zhì)問題，那么如何細化這樣一份考核，保障教育的公平性則體現(xiàn)的是管理者的智慧，作為學(xué)校而言，我們會時刻關(guān)注這類動態(tài)，并按照相關(guān)要求認真落實?！?/P>

　　 對于網(wǎng)上部分家長所提到的擔(dān)憂問題，陳剛表示，家長需要放平心態(tài)，不論有沒有這一政策都應(yīng)積極重視體育，學(xué)生擁有健康的體魄，才能更好的去學(xué)習(xí)。他介紹，“五育并舉”的教育是德智體美勞全面發(fā)展素質(zhì)教育，也是培養(yǎng)新時代學(xué)生的必由路徑，符合時代對人才需求的培養(yǎng)，因此家長不必太焦慮，“平時家長可以多關(guān)注相關(guān)政策，同時學(xué)校也會就政策開展相關(guān)講座加強引導(dǎo)，最終以家校共育的模式，共同為孩子的成長賦能?！?/P>

　　電子科大附小黨委書記、校長康永邦表示，隨著這一重要文件的發(fā)布，充分彰顯了國家對于中小學(xué)生身體素質(zhì)的高度關(guān)注，同時也說明了今后人才選拔的重要方向，已經(jīng)從原來智力考量的單一標(biāo)準(zhǔn)，逐漸走向了德智體美勞的綜合素質(zhì)評價體系。更令康永邦動容的，是學(xué)校13年來在體育方面的教學(xué)探索實踐得到了肯定。

　　“我希望學(xué)生要有強健體魄，能擔(dān)當(dāng)責(zé)任；有能力推動社會良性發(fā)展；有獨立思考、善于應(yīng)對復(fù)雜性和不確定性的頭腦；有自由、平等、民主、守法的公民意識和高尚的人格；有合理的知識結(jié)構(gòu)、科學(xué)的思維方式；還有勇于創(chuàng)新的膽魄、躬身踐行的能力。”康永邦向記者表示。

　　康校長表示，其實在該文件出臺前，學(xué)校就一直進行體育工作的探索，早在2007年8月就提出了“動起來，讓每個生命更精彩”“心系健康，贏在習(xí)慣”的核心辦學(xué)理念，針對基礎(chǔ)教育中“兒童體質(zhì)較差、情商較低、思維能力較弱”的三大難題，還率先在全國提出了“兒童健康是評價教育質(zhì)量的第一標(biāo)準(zhǔn)”理念。

　　 截止目前，電子科大附小擁有4個校區(qū)、師生人數(shù)超過6000人。面對如此大規(guī)模，如何保證每個學(xué)生都能運動起來？康永邦向記者表示，關(guān)鍵是要做到“三個不能少”，其中體育運動教師、學(xué)生、家長都不能少?！皩W(xué)生的運動時間必須要延長，最起碼要必須保證每天一節(jié)體育課，老師和家長都要參與進來，老師們要穿運動鞋上班，家長們要調(diào)整教育理念，不應(yīng)將成績作為娃娃的首要考核因素，身體好才是重要的基礎(chǔ)。

　　 針對文件內(nèi)容，學(xué)校也有眾多舉措。一方面科學(xué)合理地規(guī)劃學(xué)生運動項目，開展錯峰運動；另一方面，還在教學(xué)樓屋頂、車庫、走廊等區(qū)域設(shè)置海量乒乓球桌，目前全校共有乒乓球臺800多張，推行全員乒乓、全員跳繩、全員足球等多項運動；在全校師生中深化養(yǎng)生保健意識，每天大課間結(jié)束后“全員吃水果，全員喝開水”......此外，學(xué)校還將兒童“看得遠、長得高、立得穩(wěn)、跑得快、坐得住、想得通、處得好”等指標(biāo)納入對教師和班集體的績效考核改革。經(jīng)過多年改革與創(chuàng)新，現(xiàn)已形成“健康第一，學(xué)習(xí)第二”的課程理念，這些內(nèi)容也與新文件中的要求十分契合。

　　目前，電子科大附小“新學(xué)堂”的教育主張已逐步走向全國，已輻射100余所學(xué)校，惠及師生超過10萬人。今年9月，“‘新學(xué)堂’教育實踐基地”落戶山西大同，電子科大附小“身體好、情商高、學(xué)習(xí)能力強”的成長塔模式已被三所學(xué)校復(fù)制推廣。值得一提的是，今年9月，康永邦校長還被評為了首屆蔡崇信“以體樹人”全國十大杰出校長獎。