編者按：2020年9月9日下午3點(diǎn)，全國青少年校園足球暨幼兒足球工作視頻會(huì)順利召開，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)、全國校足辦主任王登峰出席會(huì)議并從如何科學(xué)推動(dòng)建立幼兒足球體系，實(shí)現(xiàn)幼兒足球與校園足球的無縫銜接，扎實(shí)做好2020年校園足球和幼兒足球試點(diǎn)工作等方面發(fā)表講話，現(xiàn)將講話摘編刊出。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家下午好！

明天是中國的教師節(jié)。從新聞中看到，習(xí)近平總書記專門為教師節(jié)發(fā)了寄語，對(duì)廣大教師提出了慰問，同時(shí)也明確要求我們各級(jí)各類學(xué)校的教師要承擔(dān)起“立德樹人”的任務(wù)，發(fā)揮好教師的作用，為培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)“為黨育人、為國育才”的目標(biāo)。在這里我也代表教育部體衛(wèi)藝司、代表全國校足辦向今天在線的各省區(qū)市教育廳、教委體衛(wèi)藝處的領(lǐng)導(dǎo)同志，各個(gè)地市教育局的領(lǐng)導(dǎo)同志，各個(gè)縣市區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)同志，以及今天特邀在線的校園足球?qū)＜椅瘑T會(huì)委員、幼兒足球?qū)＜椅瘑T會(huì)委員和各個(gè)幼兒園的園長(zhǎng)和老師們，表示熱烈的祝賀，祝大家教師節(jié)快樂！

昨天是全國抗擊新冠肺炎疫情的總結(jié)表彰大會(huì)，習(xí)近平總書記發(fā)表了重要講話，特別明確了這次中國抗擊疫情所體現(xiàn)出來的偉大抗疫精神。明天是教師節(jié)，我們?cè)趦蓚€(gè)重大活動(dòng)之間召開這次會(huì)議，并邀請(qǐng)幼兒園園長(zhǎng)來參加，這說明我們特別重視幼兒園足球工作這件事。

為什么要把校園足球工作和幼兒園足球工作緊密地聯(lián)系在一起？差不多30年前，我在《中國青年報(bào)》看到一篇文章，題目叫《我們得回到幼兒園》，其中講到1987年5月，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問其中一位諾獎(jiǎng)獲得者：“您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？”他平靜地回答：“在幼兒園”。幼兒園教給他要把自己的東西拿出一半分給小朋友，要把自己的東西整理好，要仔細(xì)地觀察大自然，要飯前便后洗手等等。幼兒園是一個(gè)人成長(zhǎng)最重要的起點(diǎn)，在里面學(xué)到的都是生活中非常普通、非?；A(chǔ)但又非常重要的東西，無論人生發(fā)展到什么階段，做人做事的基本的規(guī)矩、基本規(guī)則、甚至一些基本技能都跟小時(shí)候的教育密切相關(guān)。西方的精神分析理論把一個(gè)人3-6歲或者0-6歲的經(jīng)歷看作是人生個(gè)性發(fā)展最重要的階段，所以幼兒園階段其實(shí)是人生最重要的起點(diǎn)。我們常說不要輸在起跑線上，這個(gè)起跑線從某種意義上講，就是在幼兒園學(xué)到了什么，今天講校園足球或?qū)W校體育的發(fā)展與幼兒足球、幼兒體育活動(dòng)以及應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子什么樣的品質(zhì)、能力、技術(shù)以及用什么樣的方式來培養(yǎng)是高度相關(guān)的。

今天這個(gè)會(huì)，是全國青少年校園足球的工作會(huì)，我主要講三個(gè)部分的內(nèi)容，剛才馬靈君書記、鄧世俊老師和陳華處長(zhǎng)都著重從幼兒足球作了介紹，他們講得特別好，我聽了以后很受啟發(fā)。幼兒足球在整個(gè)校園足球里面、校園足球在整個(gè)學(xué)校體育里面處于什么位置？整個(gè)學(xué)校體育包括幼兒園的體育活動(dòng)應(yīng)該是什么發(fā)展思路？最近將會(huì)密集地出臺(tái)一系列關(guān)于學(xué)校體育工作的文件，這里面最核心的問題就是學(xué)校體育包括幼兒體育的發(fā)展理念到底是什么？這是重要的基礎(chǔ)性問題，它對(duì)下一步校園足球工作乃至整個(gè)學(xué)校體育教學(xué)改革工作至關(guān)重要。所以今天通過視頻會(huì)議方式請(qǐng)全國教育行政部門從省到地、市到縣，負(fù)責(zé)學(xué)校體育和校園足球的同志一起來參加，就是希望能夠統(tǒng)一思想、明確學(xué)校體育包括幼兒園的體育改革發(fā)展的總體思路，這是我要談的第一個(gè)問題，我會(huì)重點(diǎn)講這個(gè)問題。第二個(gè)問題要講一下優(yōu)秀競(jìng)技人才的成長(zhǎng)路徑，因?yàn)檫@個(gè)問題跟幼兒足球、校園足球和未來學(xué)校體育有著直接的關(guān)系。教育部和國家體育總局近期將印發(fā)一個(gè)關(guān)于深化體教融合的文件，這個(gè)文件是經(jīng)過中央深改委審議通過，經(jīng)國務(wù)院同意，由教育部和體育總局兩部門共同印發(fā)的文件，文件就是要解決學(xué)校體育的競(jìng)賽如何組織，以及通過學(xué)校體育的競(jìng)賽體系搭建，如何實(shí)現(xiàn)在國民教育體系里面去培養(yǎng)優(yōu)秀競(jìng)技人才的問題。為了解決好這個(gè)問題，需要清楚什么樣的路是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)最合適的路，這個(gè)問題跟未來學(xué)校體育的發(fā)展密切相關(guān)。第三個(gè)問題想談一下校園足球的一系列的工作。包括“十一”國慶期間我們要組織開展的全國青少年校園足球夏令營(yíng)活動(dòng)，再給大家提個(gè)醒。這是我今天要談的三個(gè)問題。

第一部分:學(xué)校體育包括幼兒園體育發(fā)展的核心理念

第一個(gè)，學(xué)校體育包括幼兒園體育發(fā)展的核心理念是什么？

我主要從四個(gè)方面來談。第一個(gè)方面，學(xué)校體育的目標(biāo)是什么？講學(xué)校體育的目標(biāo)，首先要從中小學(xué)的體育課來講，大家現(xiàn)在都熟悉的學(xué)校體育課是從來不組織競(jìng)賽，中考考什么體育課就教什么，體質(zhì)健康測(cè)試測(cè)什么體育課就練什么，絕大多數(shù)學(xué)生都喜歡運(yùn)動(dòng)，但不喜歡體育課，在大家過去的印象中，第一，體育課經(jīng)常被擠占；第二，體育課“面目可憎”；第三，不清楚體育課到底要達(dá)到什么目標(biāo)，這是最核心的。對(duì)于體育課的目標(biāo)，可能很多人并不清楚，或者只是了解其中一個(gè)很小的方面，那就是體育課、大課間和體育活動(dòng)就是為了讓學(xué)生保持良好身體素質(zhì)，這是過去對(duì)體育課的一種傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)。但體育的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不限于這個(gè)狹隘的方面，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的講話，對(duì)學(xué)校體育的目標(biāo)作了全新的界定，學(xué)校體育就是要廣大青少年通過體育課、體育鍛煉和體育競(jìng)賽實(shí)現(xiàn)享受運(yùn)動(dòng)樂趣的目的，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)的目的，還要實(shí)現(xiàn)健全人格和錘煉意志的目標(biāo)，這就是學(xué)校體育的價(jià)值定位或目標(biāo)定位。

結(jié)合這個(gè)學(xué)校體育價(jià)值和目標(biāo)，我們首先要非常清晰地認(rèn)識(shí)到享受樂趣的“這個(gè)樂趣”如何在體育課上實(shí)現(xiàn)，樂趣來自哪里？很多人說體育鍛煉之后整個(gè)人的精神狀態(tài)會(huì)煥然一新，但持續(xù)的樂趣應(yīng)該是掌握運(yùn)動(dòng)技能，當(dāng)人們?cè)趨⑴c運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，能夠感到自己的技術(shù)不斷提高，在競(jìng)賽中不斷進(jìn)步的時(shí)候，這個(gè)樂趣就有了。就像打游戲不斷通關(guān)一樣，通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能不斷地提高技術(shù)水平就是樂趣重要的來源。打游戲排名通關(guān)能夠享受到樂趣，但這個(gè)樂趣可能對(duì)身體健康沒什么好處，但體育課能夠教會(huì)運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)生能從中享受樂趣的同時(shí)獲得身心健康。所以，享受樂趣來自體育課要教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，讓他們不斷提高運(yùn)動(dòng)技能，而且有機(jī)會(huì)去展示運(yùn)動(dòng)技能。

第二個(gè)，增強(qiáng)體質(zhì)如何才能實(shí)現(xiàn)？在教會(huì)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，需要經(jīng)常鍛煉和訓(xùn)練。學(xué)校的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和外語等課程教學(xué)中，為了讓學(xué)生更加扎實(shí)地掌握這些知識(shí)，需要讓他們?nèi)懽鳂I(yè)、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，這是掌握知識(shí)和技能的基本規(guī)律。如果學(xué)校體育課要讓孩子掌握運(yùn)動(dòng)技能和健康知識(shí)，也需要不斷地進(jìn)行練習(xí)和訓(xùn)練。增強(qiáng)體質(zhì)就是在體育課教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)還能夠讓學(xué)生經(jīng)常有復(fù)習(xí)、鍛煉和練習(xí)的機(jī)會(huì)，這就意味著體育課也要像語文和數(shù)學(xué)課一樣有家庭作業(yè)，這是符合教育規(guī)律。

第三個(gè)方面健全人格和第四個(gè)方面錘煉意志，怎么通過體育課去達(dá)到這樣的目標(biāo)？習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校體育的定位讓我們耳目一新，這不僅是體育課要達(dá)到的目標(biāo)，也是整個(gè)學(xué)校教育都要努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。蔡元培先生曾經(jīng)講過“健全人格首在體育”，也就是說整個(gè)教育都是為了培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，在學(xué)校培養(yǎng)健全人格的教育教學(xué)活動(dòng)中體育排在第一位，而體育課要成為實(shí)現(xiàn)健全人格和錘煉意志目標(biāo)的手段。這就意味著體育課必須要組織全員參與競(jìng)賽活動(dòng)，沒有競(jìng)賽的體育是不可能實(shí)現(xiàn)錘煉意志和健全人格這一目標(biāo)的。

從習(xí)近平總書記對(duì)中國學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和價(jià)值定位上來看，其實(shí)也明確了學(xué)校體育課要做的事情，上述四個(gè)方面要通過三種途徑來實(shí)現(xiàn)，首先要“教會(huì)學(xué)生健康知識(shí)、基本運(yùn)動(dòng)技能和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”。這是讓學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)樂趣，保障體質(zhì)健康最重要的基礎(chǔ)，學(xué)校體育課必須做到教會(huì)學(xué)生知識(shí)和技能。其次要像學(xué)習(xí)數(shù)理化一樣不斷地練習(xí)和訓(xùn)練，“體育的運(yùn)動(dòng)技能也需要不斷地練習(xí)，也需要有常規(guī)化的訓(xùn)練”。換句話來講，體育課也要像語數(shù)外一樣布置作業(yè)，這就要求學(xué)生每天參加體育鍛煉的時(shí)間要有保障，鍛煉的內(nèi)容主要是用來練習(xí)在體育課上學(xué)到的知識(shí)和技能，這就是要勤練。第三種途徑是要求全員參與體育競(jìng)賽活動(dòng)，沒有競(jìng)賽，學(xué)校體育就無法實(shí)現(xiàn)它錘煉意志、健全人格的功能，這是我們講的學(xué)校體育定位。

第二個(gè)，學(xué)校體育的學(xué)習(xí)模式是什么？

如何組織“教會(huì)、勤練、常賽”是我談的第二個(gè)問題，也就是學(xué)校體育的學(xué)習(xí)模式是什么？中小學(xué)體育課的學(xué)習(xí)模式主要包括三部分內(nèi)容。

第一個(gè)內(nèi)容要教會(huì)學(xué)生健康知識(shí)。首先是體育運(yùn)動(dòng)之前、之中以及之后要注意的基本問題有哪些，包括運(yùn)動(dòng)前的熱身、運(yùn)動(dòng)后的放松和拉伸等，以及營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生習(xí)慣和各種傳染病的防治等，這些屬于健康知識(shí)。體育與健康課本身就包含了這方面的內(nèi)容，這是體育課要教的知識(shí)。

第二個(gè)內(nèi)容要教會(huì)學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)技能?；具\(yùn)動(dòng)技能是生命體生存必備的基本能力，包括跑、跳、投、靈活性、平衡性和柔韌性等能力，基本運(yùn)動(dòng)技能基本是田徑和體操的教學(xué)內(nèi)容。而大家知道的體育課里面田徑的內(nèi)容以跑步為主，跳和投教得很少，體操的內(nèi)容基本被廢了，產(chǎn)生的后果是學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能在基礎(chǔ)上比較片面，不僅嚴(yán)重影響學(xué)生未來的體質(zhì)健康狀況，而且影響學(xué)習(xí)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的能力。所以體育教學(xué)的第二部分內(nèi)容，基本運(yùn)動(dòng)技能是必須要掌握的。而這一點(diǎn)讓我們?cè)谛鹿诜窝滓咔槠陂g感受非常深刻，當(dāng)孩子們不能到操場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)鍛煉時(shí)，很多孩子無法在室內(nèi)自主完成身體鍛煉，就是因?yàn)樗麤]有這方面的技能。如果在體育課上教會(huì)了學(xué)生田徑和體操的基本技能，他在家里完全可以很好地實(shí)現(xiàn)體育鍛煉實(shí)現(xiàn)身體健康的目標(biāo)，這也是生存能力的體現(xiàn)。所以基本運(yùn)動(dòng)技能是我們體育課必須要教的重要內(nèi)容。

第三個(gè)內(nèi)容要教會(huì)學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能?，F(xiàn)在很多成年人都會(huì)一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，經(jīng)常會(huì)去打打比賽練習(xí)一下，但據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，那些工作以后參加體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)技能幾乎全部不是在學(xué)校體育課上學(xué)到的，也就是說學(xué)校體育基本上沒把教會(huì)學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能作為教學(xué)目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)習(xí)近平總書記提出的學(xué)校體育目標(biāo)，我們就必須教會(huì)學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。校園足球特色校就是要讓本校學(xué)生掌握足球的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，讓他們將踢足球作為一項(xiàng)終生運(yùn)動(dòng)和社交技能，跟朋友、同事或鄰居去參與足球運(yùn)動(dòng)，這是體育課要教會(huì)的第三個(gè)內(nèi)容。

按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，過去的體育課在這三個(gè)方面做得很差。要推進(jìn)學(xué)校體育的改革，這是首當(dāng)其沖的任務(wù)，只有實(shí)現(xiàn)了“教會(huì)”這個(gè)目標(biāo)，學(xué)校體育才能夠真正像語數(shù)外一樣成為學(xué)校教育的重要組成部分。體育課不是小三門，不能可有可無，它跟其他的課程一樣，甚至比其他課程要求還要高，因?yàn)檫@是實(shí)現(xiàn)“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”四位一體學(xué)校體育目標(biāo)的最重要基礎(chǔ)，如果這個(gè)基礎(chǔ)沒有做到，學(xué)校體育四位一體的目標(biāo)就不可能實(shí)現(xiàn)。

第三個(gè)，學(xué)校體育的訓(xùn)練模式是什么？

學(xué)校體育的訓(xùn)練模式就是“勤練”?！爸R(shí)”這個(gè)詞很有意思，“知”就是知道、明白、了解、能講清道理，也就是現(xiàn)在常說的“知識(shí)”的概念?！白R(shí)”只有一個(gè)意思，就是會(huì)做。所以知識(shí)本身就是包含了知識(shí)和技能，就是你知道、明白、能講清道理，而且更重要的你要會(huì)做，你要不會(huì)做你就沒有知識(shí)，有知識(shí)也沒有用。

體育課作為一個(gè)學(xué)科，作為“德、智、體、美、勞”五育之一，勤練的意思是什么？就是要鞏固知識(shí)和鍛煉技能。通過鞏固知識(shí)、鍛煉技能達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目標(biāo)是學(xué)科要求，但這是一個(gè)專業(yè)學(xué)科的邊際效應(yīng)，不是主要追求目標(biāo)。追求目標(biāo)是通過勤練實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)又會(huì)做，既掌握了又會(huì)做了，健康水平自然就提高了，所以勤練是學(xué)校體育課的必然要求。我們知道教會(huì)就一定要練，語文教完了要練，數(shù)學(xué)教完了要反復(fù)做題，體育教完了也要反復(fù)地練。體育課過去既不教又不練所以都不會(huì)，如果只教不練也一樣不會(huì)。我看到很多體育教材，一個(gè)學(xué)期會(huì)教籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等五六項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，教完了也就結(jié)束了，因?yàn)闆]有練，第二個(gè)學(xué)期這些都忘掉了，大學(xué)畢業(yè)什么都不會(huì)。

這需要我們?nèi)ヌ剿鳎旱谝?，學(xué)校要建立完整的課余訓(xùn)練體系；第二，學(xué)校要建立體育課外作業(yè)制度。我們現(xiàn)在要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，那就把語數(shù)外等課外作業(yè)負(fù)擔(dān)減下來，把體育課的作業(yè)增加進(jìn)來，當(dāng)然藝術(shù)課也要增加課外作業(yè)。

第四個(gè)，學(xué)校體育的競(jìng)賽模式是什么？

學(xué)校體育的競(jìng)賽要實(shí)現(xiàn)“常賽”。體育課上完了要進(jìn)行競(jìng)賽，就相當(dāng)于學(xué)完了語數(shù)外等課程之后要考試一樣，不但有期末考試還有期中考試，不但有周考試還有月考試，為什么？就是在實(shí)戰(zhàn)中檢查知識(shí)掌握的情況。體育也是一門課，這門課要是沒有競(jìng)賽，就跟語數(shù)外等課程沒有考試一樣，而體育的競(jìng)賽會(huì)發(fā)揮除體育之外更加廣泛的積極作用，語數(shù)外的考試也會(huì)讓孩子提高文化素質(zhì)，但是語文考試就考察語文的素養(yǎng)，數(shù)學(xué)考試提升你的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而體育考試在某種意義上來講，不僅對(duì)提高語文和數(shù)學(xué)的素養(yǎng)會(huì)有所幫助，更重要的是實(shí)現(xiàn)了錘煉意志、健全人格目標(biāo)。語數(shù)外學(xué)完了進(jìn)行考試是全員參與，體育的競(jìng)賽也是要全員參與，不是說踢得好才讓他參加比賽，踢得沒那么好的人也要參加比賽，因?yàn)閷W(xué)了足球就要去考試，這是建立學(xué)校全員參與體育競(jìng)賽體系的邏輯起點(diǎn)，而這個(gè)邏輯起點(diǎn)跟語數(shù)外最大的不同，就是體育的競(jìng)賽不僅僅是增強(qiáng)體質(zhì)、檢驗(yàn)體育教學(xué)的效果，它還是意志品質(zhì)和健全人格培養(yǎng)的必由之路。

大家都是教育工作者，幼兒園的老師，省、市、縣教育行政部門的負(fù)責(zé)同志，我們可以想一想在學(xué)校教育里面除了體育競(jìng)賽，還有哪些教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能夠像體育競(jìng)賽一樣全方位地提高學(xué)生的健全人格和意志品質(zhì)？只有體育競(jìng)賽！?。《@一點(diǎn)在過去是被我們長(zhǎng)期放棄的，沒有把體育競(jìng)賽作為學(xué)校體育必須內(nèi)容。就像語文考試一樣，不能拿文學(xué)家的標(biāo)準(zhǔn)來要求語文的考試，體育競(jìng)賽也不能拿職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)來看待體育競(jìng)賽。文學(xué)家是從小學(xué)到初中、高中、大學(xué)不斷地考語文，考完了之后他在以后的職業(yè)中發(fā)揮了這方面的特長(zhǎng)，在小學(xué)、初中、高中階段他的語文水平不見得就那么高，但是他最終成了文學(xué)家。但是如果他從來都不考語文，沒有可能成為文學(xué)家。所以我們的體育常賽要成為體育課學(xué)完了考試這樣一個(gè)常規(guī)化的東西。通過比賽分組讓學(xué)生都可以參加到比賽中來。所以常賽是非常重要的目標(biāo)。

學(xué)校體育發(fā)展的核心理念是要實(shí)現(xiàn)“四位一體”的目標(biāo)，這是習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上明確提出來的。近期中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳將聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》，這個(gè)《意見》里面就把“教會(huì)、勤練和常賽”這個(gè)教學(xué)改革目標(biāo)做了全方位的闡釋。為了實(shí)現(xiàn)“四位一體”的目標(biāo)，學(xué)校體育教學(xué)改革發(fā)展的整體思路要沿著這個(gè)路徑走下去，那就意味著已經(jīng)做了五年的校園足球特色校取得了非常顯著的成效，下一步將會(huì)出現(xiàn)若干項(xiàng)目特色校，我們已經(jīng)開始在做籃球特色校和網(wǎng)球特色校，特色校就是要求學(xué)校的孩子至少學(xué)會(huì)這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，大家都學(xué)會(huì)了，就能夠開展校內(nèi)全員參與的競(jìng)賽活動(dòng)，一個(gè)班的學(xué)生都學(xué)會(huì)了這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，就可以開展班級(jí)內(nèi)部競(jìng)賽，而競(jìng)賽最重要的是班級(jí)競(jìng)賽，就像語文考試最重要的是班級(jí)考試一樣。足球比賽可以在班內(nèi)比賽的基礎(chǔ)上，再通過班級(jí)間的比賽進(jìn)行全年級(jí)競(jìng)賽。

第五個(gè)，學(xué)校體育的教會(huì)、勤練和常賽的學(xué)段銜接的問題。

大、中、小、幼等學(xué)段在教會(huì)、勤練和常賽等方面從內(nèi)涵、教學(xué)方法、實(shí)現(xiàn)方式上都應(yīng)該是一致的。拿校園足球來講，現(xiàn)在的校園足球競(jìng)賽活動(dòng)，要進(jìn)行班級(jí)聯(lián)賽、校際聯(lián)賽、地市聯(lián)賽、省聯(lián)賽和全國聯(lián)賽，我們要求組隊(duì)比賽的最低年齡組是從四年級(jí)開始，足球特色校是不要求小學(xué)一、二、三年級(jí)組織競(jìng)賽的，對(duì)一年級(jí)、二年級(jí)和三年級(jí)的學(xué)生來講他們還不適合參加劇烈的對(duì)抗。所以，全國青少年校園足球夏令營(yíng)13個(gè)組別年齡最小的組別是四年級(jí)的男女混合隊(duì)，五年級(jí)和六年級(jí)男女分別組隊(duì)，初中、高中每個(gè)年級(jí)都按男女分別組隊(duì)來參加全國的夏令營(yíng)。從小學(xué)一年級(jí)往下延伸到幼兒園，幼兒體育如何開展？這是我要談的關(guān)于學(xué)段銜接的問題。

宋代王安石寫過一篇《傷仲永》的文章，講跟他同齡的一個(gè)老鄉(xiāng)叫方仲永，四歲時(shí)突然無師自通，沒人教他念過書，沒人教他寫過字，他突然要紙、要筆、要墨，說他要寫詩，寫出詩來讓村里的秀才一看還真像那么回事。于是鄉(xiāng)民說這個(gè)小孩子是天才、無師自通，會(huì)寫詩，然后大家就都來看，看的時(shí)候都來夸他。他的父親覺得這個(gè)事挺好，就帶著他到處讓人家看，人家也讓這個(gè)孩子寫幾首詩，命題作文也能寫出來，大家都覺得一個(gè)四歲孩子寫得還不錯(cuò)，就會(huì)給他一點(diǎn)錢，給他一點(diǎn)東西。他的父親覺得這是一個(gè)可以賺錢的很好的辦法，所以就開始帶著仲永到處去，用現(xiàn)在的話來講，就是“走穴”，做各種演出，參加各種綜藝節(jié)目。但是過了十年以后，王安石遇見了方仲永，就讓他寫一首詩，王安石看了之后覺得他寫得很一般，已經(jīng)沒有他四歲的時(shí)候?qū)懙媚敲春昧?。又過了十幾年以后，王安石打聽到這位方仲永又回去種地了，他的寫詩的天賦已經(jīng)蕩然無存。這篇《傷仲永》的“傷”就是受傷的傷。這個(gè)散文我們今天來看有什么啟發(fā)？一個(gè)孩子有天賦，在王安石看來，要很好地保護(hù)，不能讓他的天賦孤零零的發(fā)展，不讓他接受全面的教育，最終他的天賦就會(huì)熄火。

幼兒足球和幼兒園的體育活動(dòng)如何按照教會(huì)、勤練、常賽這樣一個(gè)模式進(jìn)行？

第一，我們幼兒體育要教會(huì)他們什么？

在中小學(xué)乃至大學(xué)要教會(huì)的三部分內(nèi)容。第一，健康知識(shí)對(duì)幼兒園的小朋友來講基本上可以不考慮，但是可以教孩子一些什么東西不能多吃，什么東西不能吃，什么東西吃多少就可以了，這是基本健康知識(shí)。第二，要教會(huì)他們基本運(yùn)動(dòng)技能，基本運(yùn)動(dòng)技能是學(xué)習(xí)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)，沒有這個(gè)基礎(chǔ)，他們也學(xué)不好專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。對(duì)于幼兒園來講核心就是基本運(yùn)動(dòng)技能。幼兒園小朋友的基本運(yùn)動(dòng)技能跟成人一樣，就是跑、跳、投和靈活性、平衡性、柔韌性、協(xié)調(diào)性，在中小學(xué)要教會(huì)的三部分內(nèi)容，在幼兒園最核心的就是基本運(yùn)動(dòng)技能，而基本運(yùn)動(dòng)技能不足是現(xiàn)在中國幼兒面臨的最突出問題?，F(xiàn)在很多家庭都是一個(gè)孩子，孩子連爬的機(jī)會(huì)都沒有，對(duì)手腳協(xié)調(diào)性，身體的平衡性、靈活性影響很大。

校園足球工作剛開始的時(shí)候我們請(qǐng)?jiān)袊鴩夷凶幼闱蜿?duì)的主教練施拉普納先生做演講，我本來想讓他講學(xué)校的足球應(yīng)該怎么去教、怎么去練，結(jié)果他告訴我說，這個(gè)不重要，重要的是他發(fā)現(xiàn)了中國孩子在基本運(yùn)動(dòng)技能方面存在著一個(gè)致命缺陷，就是協(xié)調(diào)性差，手腳的協(xié)調(diào)能力差。在施拉普納看來，教孩子踢足球應(yīng)該首先拋開足球訓(xùn)練，就好像想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就去做跟目標(biāo)相關(guān)的事情，但你所具備實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要求的基礎(chǔ)素質(zhì)與之差得很遠(yuǎn)。

足球特色幼兒園必須要解決一個(gè)問題就是，足球特色幼兒園教孩子足球的時(shí)候主要教什么？其實(shí)足球只是個(gè)載體，足球特色幼兒園要通過足球教會(huì)孩子體操、舞蹈、跑跳能力、身體管理能力、跟其他同伴合作解決運(yùn)動(dòng)問題的能力，這就是鄧世俊老師剛才發(fā)言里面講到的。我們的足球特色幼兒園足球游戲《活動(dòng)指南》里面“6+1”板塊，這個(gè)“6”就是基本運(yùn)動(dòng)技能，這跟教會(huì)、勤練、常賽到了中小學(xué)就接到一起了，專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能是從小學(xué)或者幼兒園開始教，但是這個(gè)技能的含義是不一樣的，而且教會(huì)技能并不等于就要組織比賽，我們?cè)谛W(xué)四年級(jí)才鼓勵(lì)他們開始組織正式的比賽，幼兒園不要組織比賽，幼兒園最主要是要教會(huì)幼兒運(yùn)動(dòng)技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，就是這六個(gè)方面。

這六個(gè)方面孩子們掌握了，其實(shí)就是他整個(gè)身體運(yùn)動(dòng)技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，而這個(gè)協(xié)調(diào)發(fā)展是他未來整個(gè)運(yùn)動(dòng)技能發(fā)揮的最為重要的基礎(chǔ)，即使不做運(yùn)動(dòng)員，他作為一個(gè)健康人參加任何的體育活動(dòng)，包括不參加體育活動(dòng)，對(duì)他整個(gè)人的身體移動(dòng)、外形都是至關(guān)重要的。所以這是從幼兒足球或者幼兒體育活動(dòng)內(nèi)涵上要首先明確的。這并不是我作為一個(gè)行政干部隨便講的，我們專門咨詢過很多的專家，對(duì)于幼兒足球、幼兒體育的發(fā)展，大家都是眾口一詞，培養(yǎng)孩子整個(gè)運(yùn)動(dòng)技能的協(xié)調(diào)發(fā)展是幼兒體育活動(dòng)最核心的內(nèi)涵。從內(nèi)容上來講，幼兒體育的實(shí)現(xiàn)方式就是游戲。

現(xiàn)在體育課存在一個(gè)問題就是中考考什么就練什么，體測(cè)測(cè)什么就練什么，我到體衛(wèi)藝司工作后去學(xué)校看體育課，看到孩子們?cè)谂芘_(tái)階，我就覺得很奇怪，體育課跑臺(tái)階干嗎？他說因?yàn)轶w測(cè)里面有跑臺(tái)階測(cè)試，這是直接教給孩子一個(gè)體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目的能力，我并不支持，我覺得這是很荒唐的一件事。我想說明的是，在中小學(xué)可以很直接的教會(huì)孩子運(yùn)動(dòng)技能，但在幼兒園教會(huì)基本運(yùn)動(dòng)技能主要以游戲的方式，讓他玩一個(gè)需要跑的游戲，他就學(xué)會(huì)了跑，讓他掌握柔韌性，不能教他一個(gè)動(dòng)作讓他練，他是不會(huì)這么練的，但讓他玩一個(gè)游戲，需要他練到這樣的柔韌性，他做游戲做得很開心，他整個(gè)運(yùn)動(dòng)機(jī)能身體各方面的功能都得到了提升，這就完成了柔韌性的學(xué)習(xí)。所以幼兒體育就是要以游戲的方式去讓幼兒實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，換而言之，不是教給幼兒具體的技能，而是把技能融入到設(shè)計(jì)的游戲中，讓他在玩游戲的過程中自然而然地掌握運(yùn)動(dòng)技能。

所以這就叫幼兒體育的實(shí)現(xiàn)方式，幼兒體育的打開方式，要是用教小學(xué)甚至教大學(xué)生的方式去教他們跑、跳、舞蹈、體操以及合作解決問題的能力，這就是小學(xué)化，就是大學(xué)化，就是不適合幼兒的，效果也會(huì)大打折扣。幼兒不適合用正式的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，就是哄著他，讓他做游戲，而做游戲的過程中讓他所有的功能都實(shí)現(xiàn)。

小孩子喜歡玩過家家，玩游戲的過程中他學(xué)會(huì)了不同社會(huì)分工，不同角色人的行為方式的不同，一個(gè)洋娃娃生病了，要給他腦袋蓋上毛巾，扮演護(hù)士的小朋友拿聽診器打針，要去摸頭，要去幫他解決問題，這就是用游戲的方式讓孩子知道，這個(gè)社會(huì)上有生病的人，有護(hù)士，有醫(yī)生。生病的人什么樣，護(hù)士要干什么，醫(yī)生要干什么，想要教給他們知識(shí)，玩?zhèn)€游戲就掌握了。所以幼兒體育要培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，不是直接找教練來教他具體運(yùn)動(dòng)技能，而是把它融入到游戲中去。所以實(shí)現(xiàn)方式就是游戲。

第二，幼兒體育教育的勤練。勤練怎么練？

幼兒園的勤練就是把游戲貫穿整個(gè)幼兒活動(dòng)的全時(shí)段，而且要實(shí)現(xiàn)親子互動(dòng)，這個(gè)是我們?cè)谟變簣@開展體育活動(dòng)要遵循的一個(gè)基本的規(guī)則，語文、數(shù)學(xué)不能夠在幼兒園教，不能體現(xiàn)出幼兒園的小學(xué)化，體育更應(yīng)該如此。

我今天講中國學(xué)校體育改革的總體思路和核心理念就是把體育和語數(shù)外等同來看，它們遵循相同的學(xué)習(xí)、練習(xí)、掌握、提高的規(guī)律。為什么不讓幼兒園的小朋友上一年級(jí)的課程，為什么不讓他們?nèi)W(xué)英語、學(xué)漢語拼音、背算術(shù)口訣？因?yàn)樽層變簣@小朋友去玩這個(gè)東西，小朋友很辛苦，也不開心，小學(xué)兩節(jié)課就能解決的在幼兒園花十幾天都不一定學(xué)得會(huì)，這是在“迫害”幼兒，這是違背教育發(fā)展規(guī)律的。

所以足球特色幼兒園就是用足球作為載體，讓小朋友去學(xué)習(xí)或者是在游戲中去提升他的體操能力、舞蹈能力、跑跳能力、合作能力、解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，這是從學(xué)段銜接來講，幼兒園一直到小學(xué)一二年級(jí)都應(yīng)該遵循這個(gè)原則。

第三，幼兒體育教育的常賽。

常賽怎么開展？幼兒的體育活動(dòng)也要常賽，但是這個(gè)賽不是正規(guī)的競(jìng)賽，是用游戲活動(dòng)來展示每個(gè)幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，不能讓小朋友進(jìn)行正式的足球比賽、籃球比賽、田徑比賽，而是用游戲的方式來展示。把球扔到那邊看誰先搶到，這不就是田徑比賽嗎？這是游戲。剛才陳華處長(zhǎng)講的，就是讓小孩子玩嘛。幼兒園的小孩子玩不要帶著那么多功利的東西，所以幼兒園的常賽，第一不是正式比賽，就是游戲的方式，用游戲的方式展示他的運(yùn)動(dòng)技能，而不是射門，也不是苦練。我聽有人跟我講，有的幼兒園練足球，讓小朋友三、四、五、六歲的孩子綁著沙袋練足球，這絕對(duì)是對(duì)幼兒的迫害，這不是培養(yǎng)和教育，所以不鼓勵(lì)幼兒園或者是要禁止幼兒園讓孩子去苦練足球。幼兒園常賽追求的是全面和協(xié)調(diào)的發(fā)展，所以幼兒體育的實(shí)現(xiàn)方式是游戲，幼兒體育競(jìng)賽的方式也是游戲，這里面要教的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能應(yīng)該是融入到游戲中去的。所以這是我們講到幼兒園體育的一個(gè)非常重要的方面。

第四，幼兒體育教育的負(fù)面清單。

在這里要特別提出一個(gè)“負(fù)面清單”的概念。前幾天我在校園足球的專家委員會(huì)和幼兒足球?qū)＜椅瘑T會(huì)里面請(qǐng)專家們提出關(guān)于3-6歲兒童足球活動(dòng)的負(fù)面清單，經(jīng)過專家們的討論，剛剛整理出來，這兩天就要以全國校足辦的正式文件下發(fā)，我在這兒把這個(gè)負(fù)面清單先給大家念一下。

第一，禁止進(jìn)行正式足球比賽（就是指3-6歲兒童足球活動(dòng)，禁止進(jìn)行正式的足球比賽）。

第二，禁止進(jìn)行成人化、專業(yè)化、小學(xué)化的足球訓(xùn)練。

第三，禁止幼兒足球考級(jí)。

第四，禁止進(jìn)行足球的頭球練習(xí)。

第五，禁止足球操等形式化的表演。

第六，禁止所有負(fù)重的力量練習(xí)。

第七，禁止幼兒只練足球（足球特色幼兒園不能只練足球）。

第八，嚴(yán)格控制運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)和運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度。

這是我們匯總了兩個(gè)專家委員會(huì)專家們的意見之后形成的一個(gè)初步負(fù)面清單，上面列的這幾條是要嚴(yán)格禁止。我們也希望幼兒園要成為孩子們享受運(yùn)動(dòng)樂趣，在游戲中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能協(xié)調(diào)發(fā)展的一個(gè)重要平臺(tái)，而不要對(duì)他們構(gòu)成任何的傷害。這是我講的負(fù)面清單的問題。

第五，幼兒足球接下來的幾項(xiàng)工作。

剛才園長(zhǎng)、專家和陳華處長(zhǎng)都介紹了《幼兒足球游戲活動(dòng)指南》，這個(gè)《游戲活動(dòng)指南》就是我們想在幼兒園，在幼兒足球，在幼兒體育方面樹立的一個(gè)標(biāo)桿，理念就是讓孩子通過六個(gè)方面的游戲活動(dòng)，使他們整個(gè)運(yùn)動(dòng)機(jī)能得到全面和協(xié)調(diào)的發(fā)展。所以我們足球特色幼兒園就是以足球?yàn)檩d體實(shí)現(xiàn)這六個(gè)方面游戲活動(dòng)的廣泛開展，來幫助幼兒既熟悉和對(duì)足球有興趣，又能夠使他的整個(gè)運(yùn)動(dòng)技能全面和協(xié)調(diào)發(fā)展，這件事已經(jīng)做了很久。

最近評(píng)審的第二批足球特色幼兒園有3000多所，第一批有3000多所，兩個(gè)加起來7000所足球特色幼兒園。還有其他所有想按照今天講的幼兒體育活動(dòng)理念的幼兒園都可以參與進(jìn)來，使用《幼兒足球游戲活動(dòng)指南》。《幼兒足球游戲活動(dòng)指南》是全國校足辦發(fā)布，不收一分錢，全部是一個(gè)倡導(dǎo)性的，我們鼓勵(lì)所有的幼兒園都按照這樣一個(gè)方式去開展幼兒體育活動(dòng)，包括幼兒足球活動(dòng)。為了讓這個(gè)試點(diǎn)的工作能夠做得更加扎實(shí)，我們也委托相關(guān)機(jī)構(gòu)制作了在線教育的課程，這個(gè)在線教育課程我們9月份讓他們?nèi)棵赓M(fèi)給所有愿意使用的幼兒園使用，10月份我們準(zhǔn)備在全國推選出1000所幼兒園，這1000所幼兒園我們跟中國足球發(fā)展基金會(huì)合作，由他們來出資購買這個(gè)課程，再給這1000所幼兒園一年的全免費(fèi)課程。

我們的目標(biāo)就是，第一，要倡導(dǎo)《幼兒足球游戲活動(dòng)指南》，按照《指南》用游戲的方式去培養(yǎng)幼兒綜合運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力。第二，看一下這種幼兒足球的教學(xué)模式到底能給我們帶來什么。

所以我們要用這樣一種方式，一個(gè)月全免費(fèi)的課程，一個(gè)月以后我們?cè)龠x1000所送一年的免費(fèi)課程，讓愿意試的幼兒園能夠看到這個(gè)課程的效果。31個(gè)省區(qū)市加上新疆兵團(tuán)就是960所，平均30所，大概是這么算。我們還希望從這1000所里面能夠拿出一批來給貧困和邊遠(yuǎn)地區(qū)的幼兒園，讓貧困和邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園的小朋友也能享受到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的樂趣。所以這項(xiàng)工作我們從9月份開始推進(jìn)以后，10月份各省都要幫著我們?nèi)ュ噙x這1000所足球特色幼兒園，在使用這個(gè)課程的過程中，大家能夠讓幼兒園的小朋友，讓他們的家長(zhǎng)、幼兒園的老師、園長(zhǎng)能夠仔細(xì)地觀察，認(rèn)真地分析，這樣一個(gè)幼兒體育活動(dòng)，包括足球特色幼兒園的活動(dòng)理念和幼兒身上發(fā)生的變化，我們希望通過這樣一個(gè)方式來打造幼兒足球或者幼兒體育的一個(gè)模板，傳遞正確的理念，鼓勵(lì)正確的幼兒體育打開方式。要實(shí)現(xiàn)全學(xué)段的學(xué)校體育的改革，這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，通過這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，我們希望能夠把這件事情真正做好。

這是我給大家談的第一個(gè)問題，就是關(guān)于中國學(xué)校體育改革發(fā)展的核心理念。

第二部分: 優(yōu)秀競(jìng)技人才的成長(zhǎng)路徑

過去在國民教育體系里面是不關(guān)心這個(gè)問題的，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的體育教學(xué)里面不包括教會(huì)學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)校體育也不包括全員參與體育競(jìng)賽活動(dòng)，而我們傳統(tǒng)的競(jìng)技人才培養(yǎng)都是由體育部門來實(shí)現(xiàn)的，教育部門基本上只承擔(dān)文化課教學(xué)任務(wù)。但現(xiàn)在時(shí)代變了，體育事業(yè)的改革、教育事業(yè)的改革走到今天，我們必須要面對(duì)競(jìng)技人才培養(yǎng)到底應(yīng)該用什么樣的方式來實(shí)現(xiàn)？這跟剛才講的未來學(xué)校體育改革教會(huì)、勤練、常賽的模式是有著密切聯(lián)系。

教育系統(tǒng)的同志一直在試圖回答“錢學(xué)森之問”，“錢學(xué)森之問”問的是什么？問的是中國的教育如何去培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才？這個(gè)問題需要我們?nèi)フJ(rèn)真地思考、認(rèn)真地回答。同時(shí)中國老百姓也在一直追問另一個(gè)問題，跟這個(gè)相關(guān)，那就是中國足球到底什么時(shí)候能夠讓我們開心？“錢學(xué)森之問”問的是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，中國老百姓對(duì)中國足球問的是優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該如何培養(yǎng)，這跟我們的足球特色校、足球特色幼兒園、校園足球的各項(xiàng)工作緊密相關(guān)，也跟學(xué)校體育改革發(fā)展的核心理念密切相關(guān)。

我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)數(shù)學(xué)家，如何培養(yǎng)物理學(xué)家，如何培養(yǎng)化學(xué)家？現(xiàn)在大家公認(rèn)的一個(gè)觀點(diǎn)，就是要培養(yǎng)這樣的專項(xiàng)人才，必須是厚基礎(chǔ)，就要提高這些學(xué)生的全面素質(zhì)，包括文化素質(zhì)，包括體育素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)。也就是要全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓有的人可能是很少一部分人能夠成為創(chuàng)新型的人才，能夠成為科技創(chuàng)新的領(lǐng)軍人物。我們想象一下，有沒有可能一個(gè)小孩子，就像方仲永一樣，四歲就會(huì)寫詩了，我們就不讓他學(xué)別的，專門教他寫詩，當(dāng)然王安石的文章里面講的是他父親根本就沒有教他怎么寫詩，而是帶著他怎么去顯擺，結(jié)果是變成了一個(gè)普通人，什么本事都沒有。如果是像方仲永這樣有詩歌天才的人或者天賦的人，四歲開始顯露出來我們就專門只教他作詩，其他的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)全都不教他，他未來能成為一個(gè)詩人嗎？一個(gè)小孩子突然就會(huì)背算數(shù)口訣了，然后說這個(gè)孩子有數(shù)學(xué)天才，我們將來不教他別的，就教他數(shù)學(xué)，他未來能成為一個(gè)數(shù)學(xué)家嗎？當(dāng)我們問出這樣的問題來的時(shí)候，大家可能都覺得這不可能。

現(xiàn)在就有人有這樣的想法，這個(gè)小孩子三歲的時(shí)候這個(gè)足球一腳踢得很遠(yuǎn)，他有足球天賦，以后不讓他學(xué)別的，專門讓他踢足球，他將來有可能成為一個(gè)優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員嗎？所以專門人才的培養(yǎng)可能從小就不要把他當(dāng)作專門人才來培養(yǎng)，你把他作為專門人才培養(yǎng)的起始點(diǎn)越早，他越不可能成為一個(gè)專門的人才。而在沒有把他按照專門人才培養(yǎng)之前要培養(yǎng)什么？培養(yǎng)他的全面素質(zhì)，為什么這是可行的？

看看我們黨的教育方針，要形成德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育“五育并舉”的培養(yǎng)模式，如果我們從幼兒園一直到大學(xué)都按照“五育并舉”的模式去培養(yǎng)，未來就一定能夠出現(xiàn)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家、優(yōu)秀的物理學(xué)家、優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員、優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員。而不是從幼兒園、從小學(xué)就開始讓那些有點(diǎn)天分的孩子就不學(xué)別的，只學(xué)這一科，這條路在今天看來是走不通的，不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的科技人才，也不能培養(yǎng)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。所以從國民教育體系里面去培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，我們教育系統(tǒng)能做的是什么呢？能做的就是把體育課按照我們前面講的核心理念，教會(huì)、勤練、常賽作為學(xué)校教育的一個(gè)重要的課程來看待就可以了。就像未來成為文學(xué)家的人，他在小學(xué)、中學(xué)一直在學(xué)語文，但沒有讓他只學(xué)語文不學(xué)別的，他別的都可以學(xué)得很好，但是最后他成了文學(xué)家。我們的孩子在上學(xué)的時(shí)候語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)照樣學(xué)，但是體育他也要學(xué)會(huì)，也要勤練，也要常賽，就像語文要學(xué)會(huì)，要寫作業(yè)，經(jīng)常考試一樣，未來他成為什么樣的人，成為什么樣的專門人才，都是有機(jī)會(huì)的。

所以說從國民教育體系里面，只要我們堅(jiān)持按照教會(huì)、勤練、常賽，特別是在常賽基礎(chǔ)上搭建全國的學(xué)校體育競(jìng)賽體系，就一定能夠在國民教育體系里面培養(yǎng)出優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員、優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員、優(yōu)秀的排球運(yùn)動(dòng)員，而?