新華社上海７月１８日體育專(zhuān)電（記者吳振東、郭敬丹）如何為中國(guó)校園足球的發(fā)展培養(yǎng)過(guò)硬師資？如何形成具有中國(guó)特色的足球訓(xùn)練體系？怎樣以校園足球帶動(dòng)學(xué)校體育的改革？在１８日舉行的“２０１６中國(guó)（上海）國(guó)際青少年校園足球邀請(qǐng)賽高峰論壇”上，教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)王登峰、前國(guó)足主教練朱廣滬等專(zhuān)家及業(yè)內(nèi)人士，直面現(xiàn)實(shí)難題，共同“把脈”中國(guó)足球未來(lái)之路。

　　有“智慧”才能踢好球

　　“一發(fā)現(xiàn)有天賦異稟的小球員，我們就迫不及待地把他‘圈養(yǎng)’起來(lái)訓(xùn)練，而事實(shí)證明，這些孩子最后往往都很難成功?！鄙虾＞G地申花俱樂(lè)部技術(shù)總監(jiān)吳金貴直言不諱地指出。

　　吳金貴說(shuō)，過(guò)早地集中訓(xùn)練雖然可以讓小球員在技術(shù)上進(jìn)步較快，但認(rèn)知和思維能力偏差、人格教育缺乏終將成為其走向“頂尖”的瓶頸。該觀(guān)點(diǎn)也得到前中國(guó)國(guó)青隊(duì)主教練埃克哈德·克勞琛的認(rèn)可，他認(rèn)為，中國(guó)青少年足球在訓(xùn)練上偏重運(yùn)動(dòng)能力的反復(fù)鍛煉，而忽視了認(rèn)知能力的培養(yǎng)，而后者有賴(lài)于學(xué)校的文化教育?！皼](méi)有靈活的頭腦，在球場(chǎng)上就不會(huì)有精準(zhǔn)判斷，這是沒(méi)辦法踢好球的。”克勞琛說(shuō)。

　　從法國(guó)歐錦賽賽場(chǎng)回國(guó)后，身為全國(guó)青少年校園足球?qū)＜椅瘑T會(huì)副主任的朱廣滬擔(dān)起了校園足球指導(dǎo)工作。連日來(lái)，他反復(fù)告訴師生：抓緊文化學(xué)習(xí)，堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練。

　　朱廣滬表示，足球運(yùn)動(dòng)與文化學(xué)習(xí)是相輔相成的，運(yùn)動(dòng)時(shí)要作出瞬間決策，就要靠智慧和膽識(shí)，而足球也能讓孩子們?cè)趯?duì)抗競(jìng)技中體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的精神，培養(yǎng)堅(jiān)持到底的意志力，學(xué)會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，這些品質(zhì)將一生受用。

　　“培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，使其尊重規(guī)則、尊重選手，在順境和困境中都能保持冷靜和理智，是發(fā)展校園足球的目標(biāo)之一，這需要文化教育和足球訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合?！蓖醯欠逭f(shuō)。

　　競(jìng)賽才是“抓手”

　　一支由中國(guó)初三學(xué)生組成、堅(jiān)持每天雙練的半職業(yè)隊(duì)，在對(duì)陣墨爾本業(yè)余中學(xué)生隊(duì)的比賽中，領(lǐng)先三球卻最終被對(duì)手頑強(qiáng)逼平。這場(chǎng)看似普通的比賽，專(zhuān)家卻從中發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題。

　　“只會(huì)訓(xùn)練，不會(huì)比賽?！眳墙鹳F表示，這是由于缺乏比賽歷練帶來(lái)的不成熟。

　　據(jù)他介紹，日本一支青少年足球隊(duì)一年中參加的比賽多達(dá)８０到１００場(chǎng)，而我國(guó)參加全運(yùn)會(huì)的球隊(duì)一年也不過(guò)２５場(chǎng)比賽，差距明顯。

　　“沒(méi)有競(jìng)賽，校園足球育人、選材的功能都難以發(fā)揮，必須建立起完善的校園足球競(jìng)賽體系，豐富賽事、嚴(yán)明賽紀(jì)?！蓖醯欠逭f(shuō)。

　　朱廣滬表示，校園足球不必追求高密度、高強(qiáng)度的訓(xùn)練，但組織系統(tǒng)性、常態(tài)化的賽事，則可以增強(qiáng)球員興奮度，也更不容易導(dǎo)致受傷。他建議，在上海等競(jìng)賽條件較好的地區(qū)，可借助聯(lián)賽、杯賽等，加快實(shí)現(xiàn)校園足球隊(duì)一周一賽，同時(shí)積極吸納社會(huì)力量和家庭的參與，讓更多人看到孩子在競(jìng)賽中成長(zhǎng)。

　　帶動(dòng)學(xué)校體育變革

　　“中國(guó)發(fā)展校園足球的另一重要目標(biāo)，是借此推動(dòng)學(xué)校體育的綜合改革。”王登峰直言，從小學(xué)一年級(jí)到大學(xué)二年級(jí)，中國(guó)學(xué)生要上１４年的體育必修課，幾乎是世界之最，但大部分學(xué)生最終卻沒(méi)有真正掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，沒(méi)有培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的持續(xù)熱愛(ài)并為之不斷練習(xí)，是重要原因之一。

　　“我們希望把足球作為體育課改革的一個(gè)試點(diǎn)，并將為此培訓(xùn)近２０萬(wàn)體育教師。很快，我們將陸續(xù)推出校園籃球試點(diǎn)、校園排球試點(diǎn)等，以幫助學(xué)生至少掌握一項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)體育技能，并為其終身鍛煉奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！蓖醯欠逭f(shuō)。

　　專(zhuān)家表示，學(xué)校體育改革必須堅(jiān)持立德樹(shù)人根本目標(biāo)，最終培養(yǎng)出一批會(huì)踢球、會(huì)打球的律師、醫(yī)生、科學(xué)家等各行各業(yè)人才，也能從中挖掘出具有扎實(shí)文化根基的、優(yōu)秀的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員。