新華社北京４月１２日體育專電（記者公兵）針對《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃（２０１６—２０５０年）》（以下簡稱《規(guī)劃》），新華社記者就校園足球相關(guān)內(nèi)容獨家專訪了教育部體衛(wèi)藝司司長、中國足協(xié)副主席王登峰。

    建設(shè)場地設(shè)施是《規(guī)劃》的重要內(nèi)容，“加大校園足球運動場地建設(shè)力度。每個中小學(xué)足球特色學(xué)校均建有１塊以上足球場地，有條件的高等院校均建有１塊以上標(biāo)準(zhǔn)足球場地，其他學(xué)校創(chuàng)造條件建設(shè)適宜的足球場地。提高學(xué)校足球場地利用率，加快形成校園場地與社會場地開放共享機制?！薄埃ㄊ澹┤珖蘅槨⒏脑旌托陆ǎ度f塊足球場地，使每萬人擁有０.５—０.７塊足球場地，其中校園足球場地４萬塊，社會足球場地２萬塊。”

    王登峰說：“目前學(xué)校體育設(shè)施短缺非常明顯。同時，這里面我覺得還有一個機制問題，全國６萬塊，４萬塊在校園，也就意味著未來校園足球場要向社會開放，同時，社會場地也要向?qū)W校免費或優(yōu)惠開放，最后包括學(xué)校、公共、私營的場館，能夠整體利用，形成一個社會治理體系，這可能是更重要的一件事?！?/P>

    具體到建設(shè)，他認為，要和未來的校園足球特色學(xué)校布局充分結(jié)合起來。

    培養(yǎng)足球文化也是《規(guī)劃》中的一項內(nèi)容，王登峰指出，“通過校園足球提高學(xué)生體質(zhì)健康水平是第一個目標(biāo)，讓他們掌握運動技能是第二個目標(biāo)，培養(yǎng)健全人格則是第三個目標(biāo)，使他們具有團隊合作精神，尊重對手，尊重規(guī)則，這些都是足球文化建設(shè)的組成部分?！?/P>

    《規(guī)劃》在近期目標(biāo)（２０１６－２０２０年）中提出，“校園足球加快發(fā)展，全國特色足球?qū)W校達到２萬所，中小學(xué)生經(jīng)常參加足球運動人數(shù)超過３０００萬人?！?/P>

    王登峰說：“到２０２０年建成２萬所全國校園足球特色學(xué)校，我們要求特色校每周至少一節(jié)足球課，２萬所學(xué)校按照平均每個學(xué)校１０００人的話，應(yīng)該有２０００萬人學(xué)會踢球。同時我們在所有學(xué)校鼓勵大家把足球作為體育課教學(xué)內(nèi)容之一，由此至少還有１０００萬孩子將學(xué)會踢足球，因此３０００萬人的目標(biāo)是可以實現(xiàn)的。問題是如何保證這２萬所學(xué)校都能做到每周一節(jié)足球課？這就涉及師資、場地的問題，規(guī)劃也把場地建設(shè)作為重要部分列進去了，這是一個很好的保障。同時，師資可以通過培訓(xùn)、兼職教師、動員社會力量等措施解決?！?/P>

    《規(guī)劃》在中期目標(biāo)（２０２１－２０３０年）中提出，“校園足球、社會足球、職業(yè)足球體系有效運行。”

    對于其中校園足球的“體系”如何理解，王登峰解釋說：“第一是教學(xué)和訓(xùn)練體系。這涉及整個學(xué)校體育教學(xué)的改革，到２０２１－２０３０年這個過程里面，我們要把校園足球教學(xué)體系完善起來，包括用什么教材、教法，教師如何培訓(xùn)等一系列機制。第二是競賽體系。包括校內(nèi)比賽、校際比賽和選拔性比賽。選拔性比賽要打出一個年齡段每個組別的全國最佳陣容、全省最佳陣容和全市最佳陣容，這些孩子就為職業(yè)隊、為各俱樂部選拔后備人才搭建了一個非常好的平臺，可以直接服務(wù)于中國足球的發(fā)展?！?/P>

    開展校園足球，學(xué)生安全非常關(guān)鍵?！兑?guī)劃》中指出，“引導(dǎo)保險公司根據(jù)足球運動特點開發(fā)職業(yè)球員傷殘保險、校園足球和社會足球人身意外傷害保險、足球場地設(shè)施財產(chǎn)保險等多樣化的保險產(chǎn)品，鼓勵企事業(yè)單位、學(xué)校、個人購買運動傷害類保險?！?/P>

    今年３月，上海在全國率先試點“學(xué)校體育運動傷害專項保障基金”，基金實行免責(zé)保障，這對現(xiàn)行的校方責(zé)任險是很好的補充。王登峰說：“該基金在全國推廣的可能性很大，它屬于以支定收，覆蓋面大，而且先行賠付，無論是誰的責(zé)任。這就避免了首先要劃分責(zé)任再去理賠的問題，這是最大的一個變化。但同時我們會加強安全風(fēng)險防控，包括對教師、教練、學(xué)生、學(xué)校工作人員進行培訓(xùn)，普及急救知識，雙管齊下?！?/P>